¿Era de la información?

Hoy en día es común escuchar que estamos en la “era de la información”: más que nunca tenemos acceso a noticias con gran velocidad, facilidad, y a un costo muy barato, cosas impensables hace veinte años son nuestra realidad cotidiana.

Como estandarte de esta “era” tenemos a Internet, que se ha convertido en el gran medio del cual grandes grupos de personas obtienen noticias de todo tipo, desde las que usualmente se ven en los diarios, hasta precios de cosas que quiere comprar, o de hobbys que practica y que quiere fomentar (hay un Club de Jugadores de lo que sea en Internet).

Si bien los avances que trae consigo Internet son bastante evidentes, también plantea problemas sutiles, que tienen que ser notados, por lo menos para conocer las limitaciones del medio.
Me parece que un problema evidente que trae consigo Internet es el medio en sí: se lee de la pantalla de la computadora, y eso ya de por sí desalienta una lectura profunda de cualquier texto, porque resulta incómodo para la vista andar leyendo letras en una pantalla, una pantalla que está vibrando constantemente de un modo bastante imperceptible, pero que el ojo nota y le causa irritación.
El problema que causa esto no es solo que duelan los ojos: los medios en Internet quieren venderte algo, ya sea en la noticia en sí o a través de que entres a su sitio, y para eso deben adaptarse a tus preferencias: y la gran mayoría de las personas que entran a Internet no quieren estar leyendo algo demasiado largo, les resulta demasiado engorroso. Un texto que ocupa una carilla de papel es extenso para lo que se suele leer en Internet: la persona está saltando de página en página, leyendo de acá y de allá, con su atención dispersa y continuamente distraído. Por más que Internet no tenga una limitación física de cantidad de palabras, la tiene implícitamente.
Esto lleva a que las noticias sean cada vez más cortas, con menos contenido y menos contextualización, y se desvirtúe la idea de leer: informarse.

Entonces, cuando tienes notas cortas, con poca profundidad, sin un contexto que ayude a entender, ¿qué tienes? Datos, datos sueltos.
Entonces vemos que en Internet, en las noticias y en los programas de chimentos pululan los datos, montañas de datos que apenas podemos asimilar de tan rápido que se producen. Hay una primicia o una novedad de último momento constantemente, las notas se superponen y todo es viejo inmediatamente.
Y nosotros en medio de eso absorbemos esos datos, leemos líneas de acá y de allá y nos creemos “informados”: en verdad, de cada tema sabemos poco y nada, apenas lo que nos dicen algunos medios, con una visión de las cosas que como toda visión no es neutra, intente o no ser objetiva.
Saber algo va más allá, saber implica dedicarle atención en serio, sacar notas de acá y de allá, buscar las inconsistencias en lo que dicen unos y otros para ver donde está la verdad. Si es posible, leer otros medios, leer libros, leer reportajes e investigaciones.

Porque con esta lectura superficial de textos cortos estamos perdiendo la capacidad de leer: estudios realizados en Uruguay con estudiantes de Secundaria han demostrado que éstos han perdido la capacidad de, en un texto largo, entender qué es importante y qué es accesorio, cuál era la idea general del mensaje que se quería transmitir, y esto se ha notado sobretodo en esta y las siguientes generaciones. Leer algo largo, entretenido o no, siempre implica cierto trabajo mental, y con el tiempo somos más capaces de leer y entender, de comprender sin dar muchas vueltas, de ver lo que realmente nos querían decir, y eso se puede perder si nos acostumbramos a entender que pasar de una nota de cuatro párrafos a la siguiente es leer.

Este texto no plantea soluciones fáciles, sin dudas no las debe de haber, pero plantear el problema, reconocerlo como tal, es un acto consciente al alcance de todos.

¿Comparten algo de lo que dije?

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